МБОУ Фруктовская СОШ

Учитель технологии Халимон А.И.
верстак, его устройство. ручные инструменты и приспособления для обработки древесины
Цели: научить учащихся правильно организовывать труд и оборудовать рабочее место для обработки древесины, ознакомить с техникой безопасности труда при обработке древесины, с устройством столярного верстака, инструментами и оборудованием, развивать умение согласно техническому заданию готовить рабочее место и инструмент, воспитывать организованность, внимательность.
Тип урока: комбинированный.
Метод обучения: метод проблемного изложения материала, практическая работа.
Наглядные пособия: плакат из комплекта кабинета «Рабочему месту образцовый порядок», инструкция по технике безопасности при выполнении столярных работ, основные требования к организации рабочего места столяра. (Приложение 3).
Инструменты и оборудование: столярный верстак с комплектом инструментов, выставка проектных работ учащихся 5-х классов.
Объект труда: рабочее место столяра.
Ход урока
I. Организационно-подготовительная часть
1.	Приветствие учителя, контроль посещаемости.
2.	Проверка готовности учащихся к уроку.
II. Повторение изученного материала
1. Разгадав этот кроссворд, вы сможете прочитать слово, которое является самым главным в изученном на прошлом занятии (Технология). Вашим помощником будут служить картинки, в которых нужно определить главное в содержании того, что находится перед вами. Эти слова есть и в учебнике «Технология» на с. 6-10.
2. Практическое задание
Учитель раздаёт учащимся заготовки из разных пород древесины и предлагает разделить их на хвойные и лиственные породы. Вопросы:
1.	Из каких частей состоит дерево?
2.	Какие породы деревьев вы знаете?
3.	Какие отличительные признаки характеризуют породу дре
весины?
4.	Перечислите профессии, связанные с выращиванием, вы
рубкой и обработкой древесины.
5.	Где применяется древесина?
6.	Назовите основные пиломатериалы.
7.	Покажите (представить образец пиломатериала) основные
элементы пиломатериала.
8.	Что такое фанера, ДСП, ДВП?
9.	Покажите на рисунке торцовый, радиальный и тангенциаль
ный разрезы.
10.	Что такое шпон?
11.	Что показывают годичные кольца?
12.	Что такое текстура?
13.	Что такое технология?
14.	Какие виды технологий вам известны?
15.	Можно ли считать технологическим процессом создание
искусственного спутника Земли, наличие спутников у планеты Са
турн?
На прошлом уроке мы узнали, что такое «технология», определили виды пород древесины и пиломатериалы. Сегодня мы узнаем. где обрабатывают эти пиломатериалы и какие используют при этом столярные инструменты и приспособления.
Тема нашего занятия «Верстак, его устройство. Ручные инструменты и приспособления для обработки древесины».
III. Изложение программного материала
На прошлом уроке мы с вами познакомились с учебной программой, учебником, узнали, что в этом учебном году вам придётся выполнять творческие проекты. Вы познакомились с различными видами технологий.
Такие понятия, как «технология» и «проект», взаимосвязаны, так как, выполняя проект, мы будем использовать не только проектные, но и информационные технологии, где знания, полученные вами из различных источников, пригодятся для решения практических задач.
Проектная деятельность, как правило, направлена на выполнение какого-либо изделия, но вместе с тем мы будем учиться составлять к этому изделию пояснительную записку, в которой вы будете шаг за шагом описывать: что, зачем и как вы делаете, как сопоставляете альтернативные варианты проекта, используете информационный и природный материал, оборудование и инструмент, будете проводить исследование потребительского рынка и требования к проекту потенциальных потребителей вашего изделия. Все работы, связанные с выполнением творческого проекта, мы будем делать в школьной мастерской, где для каждого из вас выделено постоянное рабочее место. Мы с вами находимся в столярной мастерской, поэтому говорить будем об организации рабочего места столяра. (Приложение 1).
Учитель. Что представляет собой рабочее место столяра? (Ответы учащихся).
Рабочее место - участок производственной площади мастерской, закреплённый за учащимся и оснащённый в соответствии с характером выполняемой работы, оборудованием, приспособлениями, инструментами и материалами.
На правильно организованном рабочем месте задание выполняют с наименьшей затратой сил и времени, с большей производительностью.
При обработке древесины вручную рабочее место оборудуется обычным столярным верстаком и табуретом. Обработку древесины выполняют на столярном верстаке. Термин «верстак» происходит от немецкого слова, которое в переводе означает «мастерская». С профессией столяра мы с вами знакомились на прошлом уроке. Вспомним, что слово «столяр» произошло от словосочетания - изготовление столов. Существует два вида верстаков: столярный (деревянный) и универсальный (комбинированный). Столярный верстак служит для обработки древесины, универсальный (комбинированный) - для обработки древесины и металлов.
Рассмотрим столярный верстак и табурет, который находится перед вами (рис. 1). (Учитель обращает внимание учащихся на верстак, который находится в кабинете).

Этот верстак предназначен для выполнения столярных и графических работ в школьных мастерских на занятиях по трудовому обучению, комплектуется табуретом. Габариты столешницы: длина 1000 мм, ширина 500 мм.
Столярный верстак применяют для обработки древесины. Он состоит из подверстачья (рис. 1.1) (опоры столярного верстака), и верстачной крышки (рис. 1.4) (его рабочей части). Подверстачье может быть деревянным, металлическим или комбинированным. Конструкция подверстачья должна позволять регулировать высоту крышки верстака над уровнем пола в соответствии с ростом работающего.
крышкой и брусками обвязки, размещают инструмент. Для удобства закрепления длинномерных заготовок при строгании на передней части крышки верстака имеются отверстия, в которые вставляются выдвижные пальцы (рис. 1.10).
Из существующих разновидностей верстаков (рис. 3, а, б, в) есть и универсальный стол-верстак, который предназначен для выполнения не только столярных, слесарных, но и механосборочных, электромонтажных и других работ (рис. 3, г). ,

 

•
в	г
Рис. 3.
Верстак: а, б, в- верстак ученический столярный; г — верстак ученический комбинированный ВК — 1.
Рабочее место, кроме верстака, должно быть укомплектовано набором режущего, измерительного и вспомогательного инструмента. Целесообразно оснащать рабочее место, кроме того, различным вспомогательным оборудованием.
Учитель. Почему на крышке верстака лоток выполнен в виде углубления? (Ответы учащихся).
Лоток предохраняет инструмент от падения на пол. Во время выполнения практических работ на верстаке происходит вибрация и, если инструмент находится не в лотке, он падает на пол, что является травмоопасным, так как режущие элементы могут поранить при падении на пол ноги работающего.
Работать у верстака необходимо стоя, и лишь некоторые работы (графические, резьба по дереву, выпиливание лобзиком и т.д.) выполняют сидя на табурете, который входит в комплект столярного верстака. Высота крышки верстака должна строго соответствовать росту учащегося.
Учитель. Как это проверить? (Ответы учащихся).
Правильную установку высоты крышки верстака проверяют так: необходимо встать у верстака, опустить руки вниз и положить на его крышку ладони. Считается, что установка крышки столярного верстака по высоте работающего правильна, если не требуется наклоняться или сгибать руки (рис. 4).

 

Рис. 4. Проверка соответствия верстака росту учащегося
Высоту крышки верстака или табурета можно регулировать. Высота подъема столешницы регулируется по росту учащегося от 700 мм до 900 мм, а высота табурета - от 460 мм до 620 мм. Для этого достаточно раскрутить фиксирующие болты (рис. 1.11) на стойках подверстачья и под крышкой табурета, вращая винт регулировки высоты верстачной крышки или табурета по часовой стрелке или против (рис. 1.9), установить их на необходимую высоту. После чего фиксирующие болты (рис. 1.11) затянуть до упош
Для выполнения столярных работ применяют режущий и измерительный инструмент.
Инструментов для выполнения столярных работ много. Некоторые из них вам уже известны. Рассмотрим те инструменты, которые нам понадобятся для изготовления изделий из древесины в этом году. Есть инструменты, которые мы относим к режущим, а есть -к измерительным.
Для ручной обработки древесины на столярном верстаке применяют различные режущие и измерительные инструменты, а также приспособления. К режущим инструментам относят: струги (рубанки, шерхебели, фуганки, зензубели и фальцгебели), пилы (продольного, поперечного, смешанного пиления), дрели со свёрлами, стамески, долота и т.д. Для выполнения столярных работ используют ударный инструмент молоток, а также киянку. Измерительными инструментами столяра являются: линейка, циркуль, транспортир, угольник. Разметочным инструментом является карандаш, рейсмус, разметочный циркуль и т.д. (Показать образцы инструментов из комплекта учебной мастерской).
Рубанок (струг) - режущий инструмент плотника и столяра (рис. 5). Им строгают древесину. Столяры и плотники пользуются стругами разных видов, но устройство у них почти у всех одинаковое.
		
Рис. 5.
Столярный инструмент - струги:
а - фалъцгебелъ; б - зензубель; в - калёвка; г - шерхебель; д -рубанок;
е — фуганок.
Ручные пилы бывают поперечные двуручные, ножевые (ножовки) и лучковые. Пила представляет собой стальную ленту (полотно) с нарезанными на ней треугольными зубьями. Полотно пилы снабжено ручками либо закреплено в специальном станке (рис. 6).

г	д
Рис. 6.
Столярные пилы:
а - обушковая; б — ножовка широкая; в — наградка: г — ножовка узкая;
д — лучковая.
Существуют пилы для продольного, поперечного и смешанного пиления. Отличаются такие пилы формой режущих зубьев, расстоянием между ними, углом заточки, способами заточки и разводки (рис. 7).

 

	
Рис. 7.
Форма и углы заточки зубьев пил:
а — поперечных; б, в — продольных; г — смешанной распиловки; р —угол заострения; д — угол резания; /?/ — угол косой боковой заточки
Коловорот - ручная дрель - инструмент для ручного сверления отверстий в дереве, металле (ри

хвостовиком Рис. 8. Инструменты для сверления: а - коловорот; б - дрель
Сверло - режущий инструмент для получения отверстий в древесине, металле и других конструкционных материалов. Различают свёрла перовые, центровые, спиральные. Кроме того, свёрла бывают с коническими и цилиндрическими хвостовиками (рис. 9).

а	б	в        г        д
Рис. 9.
Сверла: а - перовое; б, в — центровое; г — спиральное; д - спиральное с коническим
Стамеска - столярный режущий инструмент, которым подрезают подгоняемые детали; используют для изготовления мелких фасонных деталей, получения углублений и других работ (рис. 10).

Рис. 10. а - стамеска; б - долото
Молотки и киянки ~ инструмент, дошедший до нас из каменного века. Ещё древние люди осознали полезность и необходимость молотка. Он служил им и орудием защиты, и инструментом, с помощью которого можно было расколоть орех, раздробить кость, забить в землю деревянный кол. Молоток и сейчас остаётся одним из главных инструментов у людей, имеющих профессию, связанную с обработкой конструкционных материалов. О нём сложена вот такая загадка:
Тит на работу вышел,
Каждый услышал.
Сам он худ, голова с пуд,
Как ударит - крепко станет.
Это - молоток. Инструмент для нанесения ударов. Молотки могут быть как по форме, размеру, так и по весу разные. Всё зависит от рода выполняемых при помощи его работ (рис. 11, а).
Киянка также является древним инструментом. Выполнена она полностью из древесины твёрдых пород (берёза, дуб, вяз, акация, яблоня, груша и т.д.). Предназначена она для выполнения сборки деревянных изделий, а также долбёжных работ (рис. 11,6).

а	6
Рис. 11. Ударный столярный инструмент: а-молоток; б-киянка
Любой мастер не может обходиться без инструмента, при помощи которого размечают и отмеряют заготовки, а также контролируют размеры. Посмотрим на некоторые из них. (Показать инструмент из комплекта кабинета).
Линейка металлическая измерительная — инструмент для определения линейных размеров, а также для отсчёта показаний кронциркулей и нутромеров (рис. 12, а).
Карандаш марки Т, ТМ- инструмент, предназначенный для выполнения разметки на поверхности древесины (рис. 12, б).
Рейсмус - разметочный инструмент для процарапывания на поверхности древесины линий, параллельных строганной поверхности или чисто отрезанному торцу (рис. 12, в).
Разметочный циркуль - используется для разметки окружностей, откладывания одинаковых отрезков (рис. 12, г, ё).
Шаблон - в технике: приспособление или инструмент для проверки правильности формы ряда готовых изделий; образец, по которому изготовляются однородные изделия (рис. 12, д).
Столярный угольник и треугольник - контрольный инструмент для проверки прямых углов и нанесения прямых линий под углом 90° при разметке древесины (рис. 12, ж, з).

 

	
Рис.] 2.
Разметочный и измерительный столярный инструмент: а — линейка; б — карандаш; в —рейсмус; г — разметочный циркуль; д — шаблон; е — циркуль ученический; ж —уголок столярный; з — треугольник.
К группе режущих инструментов также относят и напильники. Напильник - режущий инструмент, который предназначен для опиливания поверхности древесины вручную. Напильники разли-
чаются по форме поперечного сечения (круглые, полукруглые квадратные, плоские, ромбические и т.д.) (рис. 13).

 

		у
Рис. 13.
Типы напильников по профилю сечения рабочей части: а — плоский:
б — квадратный; в — трёхгранный; г — круглый; д — полукруглый;
е —ромбический; ж — ножовочный.
Все напильники имеют определённый номер насечки, а также отличаются по числу зубьев на 1 см длины.
Клещи - инструмент, предназначенный для выдёргивания гвоздей, откусывания проволоки. На одной из ручек инструмента делают прорезь, благодаря которой выдёргивают гвозди (рис. 14).

Рис. 14. Клещи

Струбцина столярная - переносной винтовой инструмент, предназначенный для временного скрепления склеенных, распиливаемых, строгаемых и размечаемых заготовок. Струбцины бывают металлические и деревянные (рис. 15).

а	б
Рис. 15. Струбцина: а - деревянная; б - металлическая
Кернер - инструмент, используемый для нанесения углублений по прочерченной риске (линии) (рис. 16).
^
Рис. 16. Кернер
Иногда для облегчения некоторых видов столярных работ используют различные приспособления. Познакомимся с наиболее часто применяемыми из них:
Упор - устройство для ограничения движения заготовки при обработке (рис. 17, а).
Стусло ~ приспособление для пиления заготовок из древесины под углом 45°, 90°, без разметки (рис. 17, б).

Рис. 17.
Приспособления для работы с древесиной; а -упор для пиления;
б — стусло
Учитель. Как и где хранят инструмент? (Ответы учащихся).
Все инструменты и приспособления в школьной мастерской хранят отдельно и располагают на стеллажах или в тумбочках (рис. 18 а, б.) так, чтобы ими всегда было удобно воспользоваться при работе. Каждому инструменту отведено своё место. После выполнения работы инструмент в чистом и исправном виде укладывают на то место, откуда он был взят. Наиболее часто используемые инструменты располагают ближе к месту работы в зоне досягаемости рук.
	
Рис. 18. Стеллаж для инструмента (а) и ящик для инструмента (б)

При выполнении практических работ столярный инструмент должен находиться на крышке верстака строго в определённом порядке: инструменты режущими элементами должны быть направлены «от себя» (ножовка, стамеска, долото и т.д.), рукоятками (молоток, киянка, щётка-смётка и т.д.) «на себя» (рис. 19, а). Нельзя загромождать рабочее место инструментами, которые не участвуют в производстве (рис. 19, б). Крепление обрабатываемых заготовок должно быть надёжным.

	
Рис. 19.
Порядок размещения инструмента на крышке столярного верстака: и — правильно', б — не правильно
Учитель. Что необходимо сделать, и какой существует порядок для закрепления заготовок при строгании и пилении? (Ответы учащихся).
Крепление обрабатываемых заготовок должно быть надежным. На крышке столярного верстака есть передний и задний зажимы. Для того чтобы выполнить работы рубанком, необходимо открутить прижимную губку на % хода винтового механизма заднего зажима. Низкую заготовку положить на крышку верстака и примерить к клину по длине, который вставлен в гнездо крышки. При необходимости клин переставляют. Вставив клин, на крышке верстака заготовку упирают передним торцом в клин, а с заднего торца заготовку поджимают клином заднего зажима. Выход клина из отверстия гнезда на крышке верстака и заднего зажима должен не превышать уровень обрабатываемой поверхности детали (рис. 20). На рис. 21

показан приём установки и закрепления заготовки при строгании её на крышке столярного верстака.

Рис. 20.	4
Крепление заготовки на верстаке между клиньями с поджатием задним зажимом: 1 - крышка верстака; 2 - клин; 3 - заготовка; 4 - задний зажим; 5 -ручка зажима

Рис. 21. Установка заготовки при помощи клиньев и упора заднего зажима

Для выполнения практических работ в учебной мастерской необходимо иметь специальную одежду (рис. 22).

Рис. 22. Спецодежда учащегося: а - халат; б - фартук
Учитель. Какая специальная одежда может быть использована при выполнении практических работ, и каковы требования к ней? (Ответы учащихся).
Одним из требований техники безопасности при выполнении практических работ в учебной мастерской является наличие специальной одежды. Это может быть халат, фартук (при наличии фартука обязательно иметь нарукавники), головной убор (берет). Спецодежда не должна иметь свисающих рукавов, подвязок, подогнана по росту, не стеснять и не мешать работе.
Учитель. Давайте обсудим требования, предъявляемые к столярному верстаку при работе в кабинете. Для правильной и безопасной работы на столярном верстаке необходимо:
1.	Оберегать крышку верстака от повреждений ударным и ре
жущим инструментом.
2.	Не закручивать зажимы, используя при этом дополнитель
ные ударные инструменты (молоток, киянка и т.д.) или дополни
тельные воротки.
3.	Не ударять   молотком по крышке верстака, использовать
при необходимости (долбление, забивание гвоздей и т.д.) подкла
дочные доски.
4.	Клинья в отверстия крышки верстака забивать только киян
кой, выбивать их при помощи деревянного клина снизу, имеющего
меньший диаметр, чем основной.
5.	По окончании работы очищать крышку верстака от стружки
только щёткой-смёткой.

5.	Разместите столярные инструменты на крышке верстака. Для
выполнения строгальных работ и пиления (отдельно).
6.	Рассмотрите устройство, принцип работы переднего и задне
го зажимов. Потренируйтесь в закреплении заготовки в обоих за
жимах для выполнения пиления и строгания.
Требования к выполнению практического задания:
•	самостоятельное выполнение учащимися практического за
дания;
•	текущие наблюдения учителем усвоения теоретического
материала на практике, корректировка деятельности учащихся в
процессе работы;
•	проверка правильности выполнения работы.
V. Итоговая часть
Оценка результатов работы учащихся. Разбор ошибок, допущенных в ходе выполнения практической работы и анализ причин, их вызвавших. Разъяснение использования теоретических знаний для решения практических задач. Уборка рабочих мест и инструмента.
Установка на следующий урок.
На следующем уроке мы продолжим знакомиться с технологией обработки древесины в столярной мастерской с использованием различных столярных инструментов. Учащиеся получат новые знания о столярном инструменте и приёмах безопасного выполнения труда.
Домашнее задание.
1.	Повторить изученный материал.
2.	Прочитать учебный материал в учебнике на с. 49-53.
3.	Выполнить практическое задание № 3 на с. 6-8 в тетради для
творческих работ.
4.	Подготовить сообщение:
а)	Какой слесарный инструмент есть у вас дома?
б)	Какие работы вы выполняли этим инструментом?

: